Importancia de la sensopercepcion en la determinacion de la conducta

IMPORTANCIA DE LAS SENSOPERCEPCION EN LA DETERMINACION DE LA CAPACIDAD.

Por: Valero Calderon Maria Fernanda.

Proceso realizado por los arganos sensoriales y el sistema nervioso central. Se presenta en 3 faces -Deteccion -Transmicion -Procesamiento. Deteccion: Estimulo captado por alguno de los órganos sensoriales. Transmicion: Los órganos transforman la energía proveniente del estimulo en señales electroquímicas que se transmiten al cerebro. Procesamiento: El estimulo llega al cerebro donde es interpretado. UMBRAL DE PERCEPCION. Minimo: La parte minima con la que se capta el estimulo. Maximo: Sobrepasa los limites de captación humana. Absoluto:Barrera que define los estimulos detectables de los que no. MODALIDAD SENSORIAL. Luz: Flama de una vela a 48 km de distancia. Sonido: El sonido de un relog a 1m Gusto: 5mg de azúcar en 7.6 litros de agua. Olfato: una gota de perfume en 3 habitaciones.

SENSOPERCEPCIÓN La Sensación se refiere a experiencias inmediatas y básicas, generadas por estímulos aislados simples. La percepción, incluye las interpretaciones de esas sensaciones, dándoles significado y organización. Tendemos a pensar que la sensación y la percepción  ya están dadas porque parece tan natural y automático ver, escuchar, tocar, oler y degustar, abrimos los ojos y vemos, Sin embargo, la percepción es un misterio que ha confundido a filósofos y psicólogos durante siglos. Sigue siendo un reto explicar cómo las cualidades de los objetos del mundo pueden recrearse en nuestra mente. También existe un límite entre  percepción y un término que se refiere a un proceso interpretativo aún más complejo: La cognición, este involucra la adquisición, almacenamiento, recuperación y uso del conocimiento 2.2 APRENDIZAJE Y MEMORIA Con frecuencia se define al aprendizaje como un cambio duradero de conducta causado por la experiencia, la cual determinara nuestras destrezas motoras, imaginación, autoimagen, motivación, lenguaje, etc.;  pero aprender es una actividad interna del organismo que directamente no se puede observar. Los que aprenden son los que adquieren nuevas asociaciones, información, aptitudes, etc. Por lo tanto, suelen comportarse de diversas maneras que se pueden observar y medir. Al aprendizaje es un proceso de naturaleza compleja caracterizado por la adquisición de un nuevo conocimiento, habilidad o capacidad, debemos  aclarar que para que tal proceso pueda ser considerado como aprendizaje, este debe ser capaz de manifestarse en un tiempo futuro y favorecer a la solución de situaciones concretas. Lo que en este momento nos condiciona quizás pueda modificarse con otros aprendizajes que permita adquirir nuevas estrategias, y aplicarlas en nuestra vida cotidiana, como amigos, padres, etc. Así pues, tenemos que el aprendizaje de “algo” influye de manera importante en el individuo y es la gracia más importante con que la naturaleza nos ha previsto para adaptarnos, por lo tanto, el aprendizaje garantiza  un  futuro más prometedor por que los seres humanos tienen mayor capacidad para modificar  el comportamiento. Por muy relevante que sea un aprendizaje, es necesario que la persona lo trabaje, lo construya y le dé un grado de significación, para que este sea almacenado en la memoria y pueda recuperarse cuando sea necesario. Todos los sistemas de memoria necesitan ciertos procedimientos para insertar la información en el almacén y para después sacarla de allí. Las imágenes de los objetos y fenómenos de la realidad que se producen en la sensación y percepción, al igual que los pensamientos, sentimientos, se manifiestan nuevamente cuando los fenómenos u objetos ya no actúan sobre la percepción o sentidos, y se manifiestan en forma de recuerdo. Para que se pueda recordar algo del pasado, es necesario que se haya fijado en la memoria, es decir, que haya conexiones firmes capaces de reintegrarse o activarse en el futuro. La fijación de algo se manifiesta no solo al recordarlo, también se produce al reconocerlo, esto se da cuando las conexiones anteriores se actualizan al volver a estimularlas por segunda vez, por ejemplo, al reconocer una canción